小学一年级语文上册的教学计划

(实用)小学一年级语文上册的教学计划

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，一起对今后的学习做个计划吧。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文上册的教学计划，希望能够帮助到大家。

一、单元内容

本单元包括《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文和练习3。

二、单元目标

1、认识本单元57个生字，能按笔顺规则正确书写27个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

3、能有感情地背诵课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理。

4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。

三、教学重点

1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文，体会词句的优美，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理。

四、教学难点：

1、通过课文学习，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。

2、通过各种训练，培养学生口头表达语言的能力。

五、单元课文间的联系：

四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。《家》中体现了保护环境，热爱祖国家园的思想感情。《东方明珠》中体现了我们国家的骄傲，培养爱国主义情感。《秋姑娘的信》在了解自然常识的`同时，学会关心他人。《看菊花》学习菊花不畏严寒的优秀品质。

六、课时安排：

《家》 两课时

《东方明珠》 两课时

《秋姑娘的信》两课时

《看菊花》 两课时

《练习3》 三课时

一、单元内容：

汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

二、单元目标：

1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。

2、准确认读整体认读音节。

3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。

4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义。

三、教学重点：

1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。

2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。

四、教学难点：

1、区分形近声母、韵母。

2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。

3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。

4、能准确认读整体认读音节。

五、单元课文间的联系：

每课一般包括：

（1）字母和配合字母教学的情景图；

（2）汉语拼音书写教材；

（3）拼音词和与之相配的插图；

（4）有关的拼音词、拼音句练习。每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的.同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。

六、单元课时：

汉语拼音：42课时

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析：

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能

力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

四、教学目标：

（一）汉语拼音

１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

２、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

３、学习借助读物中的图画阅读。

４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

４、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

……此处隐藏18435个字……生的语言材料，教材由浅入深、由易到难地安排了一批常用字。结合识字，让学生学习汉语拼音。第三部分是“看拼音读课文识字”，共安排三个单元，11篇课文。课文全文注音，让学生借助汉语拼音识字、阅读，同时在识字、阅读中巩固汉语拼音，建立识字和拼音的双向联系。从这部分开始，学习常见的偏旁部首。第四部分是“读课文识字”，共安排4个单元，13篇课文，继续全文注音，让学生在生动的语言环境中识字。同时继续学习汉字的基本笔画、常见的偏旁部首和笔顺规则，不断提高识字能力。从第三部分课文开始编写课后练习，安排朗读课文、背诵课文、积累词句和说话练习。每单元还编有“语文快乐宫”(共7次)，安排识字活动、汉语拼音及字词句复习、儿歌、短文的朗读与表演，还有汉字的书写练习等。从课文的第三部分开始，每单元安排一次“古诗诵读”，让学生在吟咏中接受祖国优秀文化的熏陶，既增长文化知识，又陶冶品德情操。

（二）、本册教材的教学要求：

1．本册教材要求学生学习460个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。认识汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。

2．学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。能借助汉语拼音识字、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。

3．学习用铅笔写字，能在田字格里从描到写地练习书写，要求写得正确、端正、整洁。要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。

4．学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教材中学习的217个词语。

5．学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。

6．能听清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答。听人讲话时态度认真，注意力集中。养成边听边想、边听边记的习惯。

7．能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想像，人际交往中能根据语境说几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。

8．学习朗读课文，要求读得正确，注意不加字、不漏字、不顿读、不唱读，并逐步学习读得比较流利，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。

9．能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。

第一阶段具体目标：听录音读课文

1、 听说：（1）认真听清课文中要求认识的生字读音（听录音）。

（2）专心听老师、同学读课文，以及有关词语、生字。

（3）能说出自己听清楚并记住的生字，并能大声读出生字。

2、 识字：（1）能在课文的语言环境中读准生字的字音。

（2）在开放的识字活动中有主动识字的意识和兴趣。

3、 拼音：（1）初步了解汉语拼音是识字的工具。

4、 阅读：（1）能跟着录音或老师的范读大声地字字过目读课文。

（2）模仿读准生字的读音。

5、 写字：（1）了解正确的写字姿势和执笔方法。

（2）能描摹最基本的笔画（点、横、竖、撇、捺、提）

第二阶段具体目标：读儿歌识字学拼音

1、 听说： (1) 听清老师(或录音)中拼音字母的发音；听清老师(或录音)如何拼读音节：听清课文中要求认识的生字的读音。

(2) 能根据要求听清儿歌中有些短句的内容，能把听到的短句正确地说出来。

(3) 说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮。

2、识字： (1) 能在跟读的基础上正确认读生字。鼓励学生在新的语言环境中认读生字。

(2) 能在老师的指导下，结合新的语言环境认读课文中出现过的要求认识的字。

(3) 能用自己掌握的方法主动识记生字。

(4) 保持主动识字的兴趣。

3、拼读： (1) 能认读声母、韵母、声调和整体认读音节。

(2) 学习拼读音节，基本做到借助拼音读准字舌。

4、阅读： (1) 跟着录音或老师的范读字字过目朗读儿歌。

(2) 朗读儿歌，读准字音，做到不添字、不漏宇。

(3) 能熟练地朗读儿歌，大体了解儿歌内容。

5、写字： (1) 能描摹基本的笔画，了解7条基本的笔顺规则。

(2) 描摹笔画时做到写字姿势和执笔方法正确。

(3) 有写字的愿望。

第三阶段具体目标：看拼音读课文识字

1、听说： (1) 听录音或老师朗读时，能清要求认读生字，并根据要求听清短文中的有关内容。

(2) 能静心听同学发言，听清同学讲的话。

(3) 能把听到的短句正确地说出来；说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮。

（4）有发言的积极性；说话时态度大方，口齿清楚，声音响亮。

2、识字： (1) 能借助拼音，读准生字的读音并结合课文和新的.语言环境正确认读生字。

(2) 能借助笔画、笔顺、部首及自己探索到的记字方法主动识记生字。

3、拼音： (1) 能熟练地读出课文中标示的拼音，做到拼读正确、清楚。

（2）能基本借助音节在读文过程中自主地认识汉字，读准生字的读音。

4、阅读： (1) 能借助拼音朗读短文。

(2) 能当众朗读短文或重点句子、段落、部首基本做到不添字、不漏字，有按标点停顿的意识。

(3) 能在阅读的过程中初步感受短文内容。

(4) 产生阅读兴趣。

5、写字： (1) 养成基本的书写习惯，做到写字态度、姿势和执笔姿势正确。

(2) 会描摹几个简单的独体字，在描摹过程中学习和复习笔画名称、笔顺规则。

(3) 有写字的兴趣。

第四阶段具体目标：读课文识字

1、听说： (1) 能边听(听课文内容和听老师、同学表达的内容)边记，并能大胆地、用规范的句子比较连贯地把听清、记住的内容表达出来。

(2) 初步养成静心听他人讲话的习惯，能用规范的句子，比较连贯刘他人的讲话发表自己的意见。

2、识字：(1) 在阅读过程中，能比较熟练地借助拼音认读生字。

(2) 能在新的语言环境中正确地认读已经认识的生字。

(3) 能运用各种方法独立识字。

3、拼音： （1）能进一步提高拼读音节的能力。

（2）能熟练地借助音节在读文过程中自主地认识汉字，读准生字的读音。

4、阅读： (1) 能借助拼音读通短文：养成初步的静心读文习惯。

(2) 朗读短文或重点句子、段落，基本做到不添字，不漏字，能按标点停顿。

(3) 能在阅读的过程中大体了解短文内容，刘课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受。

(4) 在老师指导卜初步养成边读边思考的阅读习惯。

(5) 有阅读的兴趣，能阅读浅显的课外读物。