教师国培心得体会

教师国培心得体会

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的教师国培心得体会，欢迎阅读与收藏。

为充分发挥示范性幼儿园的辐射带动作用，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（实行）》，提高农村幼儿教师教育教学水平，改进教学方法，全面推行素质教育。我有幸参加了保山市幼儿教育研究会20xx年12月11日至13日在昌宁县湾甸傣族乡中心幼儿园举行的幼儿园教学研讨活动。本次活动主要内容有：听保山市幼儿教育研究会高正梅理事长作幼教专题讲座、观摩三节研讨课、参观学习湾甸傣族乡三所幼儿园各项工作、观赏幼儿文艺晚会。虽然这次研讨活动只是短短的三天，但是通过参观、观摩学习，结合日常的教学活动，我在以下几个方面感触较深：

一、我深深的感受到好的幼儿园都有如下特点：

1、一流的环境和硬件设施。

三所幼儿园（湾甸乡中心幼儿园、小街子完小附属幼儿园、下甸村完小附属幼儿园。）的环境都是一流的，从室外的大环境到室内的具体区角，每一处都渗透着《纲要》中“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求。他们优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，到处彰显着雄厚的经济基础和办园的理念。

2、科学的办园理念和教育思想。

通过各园园长的介绍，我们了解到每所幼儿园都遵循幼儿身心发展规律，把幼儿健康教育摆在首位，注重幼儿身心和谐发展，注重培养幼儿良好的行为习惯、个性品质，促进幼儿德、智、体、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上都得到有效提高。每所幼儿园都以幼儿为主体，一切为了孩子的办园理念表现的淋漓尽致。特别是他们的特色课堂（礼仪、民族舞蹈、绘画、英语和早期阅读）到处都能感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到孩子的班级布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，真正做到了以幼儿为主体，一切为了幼儿的发展。

3、强大的师资队伍。我们每到一处幼儿园，都会感受到，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，她们团结、进取、敬业、乐业、精业。幼儿园就有这样的要求：新聘的教师一年以内必须胜任本职工作，三年以内成为园骨干教师，十年以内成为传、帮、带的优秀师傅。

4、精细的工作作风和教育态度。

首先，是管理的精细，从对整个幼儿园环境的设置和介绍可以看到管理工作的精细。其次，是老师们工作的细致。第三，从孩子们参与区角活动的水平可以看出他们已经是这里的主人了，孩子们之间默契的配合，是老师们长期坚持细致工作的结果。第四，体现他们精细的地方还有环境的布置，室内区域活动设置内容非常丰富，材料充裕，所有的摆设都那么适合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自立能力的值日生工作，有培养孩子爱心的动、植物角，有发展孩子动手能力的丰富的操作材料，有培养孩子交往能力的各种区角，有和家长交流的平台等等，一应俱全。

二、在优质课观摩活动方面。

此次授课的教师都是幼教战线上的.名师，她们的教学构思、方法各有所长，教学活动尤如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。我在以下几个方面有较深的感触：

1、教学活动以幼儿为主体，教师为主导。尹红老师在《孔雀开屏》一课中，首先请出主人公――孔雀图片，引出歌曲《孔雀开屏》，然后一边听歌曲一边做自己喜欢的动作，重点引导傣族舞蹈的典型手位。张袁菊老师在《摘星星》一课中，引导孩子念着儿歌摘下6颗星星，教师也摘下1颗星星，问一共摘了几颗星星，引导孩子用7表示。景秀仙老师在《漂亮的傣族服饰》一课中，让孩子在了解傣族服饰的基础上按自己的意愿装饰服饰。幼儿充分发挥了自己的主观能动性，课堂气氛活跃，教学效果非常好。因此，作为教师，要充分发挥引导作用，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。

2、教学活动以游戏为主要载体，让幼儿在玩中获得新知。

幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动。可是一些农村幼儿园却往往忽略这一点。在本次听课过程中，几位教师都比较重视游戏教学法，引用景秀仙老师的话就是“是数学活动更是游戏活动”。景秀仙老师在《漂亮的傣族服饰》一课中，自始至终都以游戏为主，幼儿在欢快的游戏氛围中，认知能力和逻辑思维能力都得到了提高。

3、课程综合，突出一条主线。在教学中，有的教师为了实现整合教育而将语言、社会、科学、艺术等领域的知识都融合在一节课中，结果一节课听下来，内容非常凌乱，反而削弱了整体效果。在这三节教学活动中，名师们在一个总的教学目标指导下，紧密围绕一个主题将多种教学方法、手段恰如其分的运用，内容丰富、清晰明朗、重点突出，取得了事半功倍的效果。

4、注重课堂设计，充分发挥教具的作用。

有的老师经常会准备比较花哨的教具或课件，以此来吸引幼儿的注意，这其实是一个误区。形式固然重要，但课好与不好最根本归结于课堂设计和教师素质。在这三节观摩课中，授课名师只为孩子准备了简单的图片和操作材料，但课却依然上得很精彩，孩子们也乐在其中。我想不管是在日常的教学中，还是公开课，我们都应遵循“简洁”这一原则，突出课堂教学设计的作用，充分发挥教具的功能，而不是让教具成为摆设。

5、尊重每一个幼儿，多用鼓励引导性的语言。

教学中应当注重为幼儿创设宽松自主的学习环境，并在活动中对幼儿进行情感和品德的教育。印象最深刻的是尹红老师的“这么好听的歌曲请小朋友们用动作表演出来吧，大家一边听音乐一边做动作，我们来比一比谁的动作最美。”再如景秀仙老师的“今天老师要带小朋友们去参加泼水狂欢活动，但每个小朋友要设计一套属于自己的傣族服饰，小朋友们就用自己画好的漂亮图案来装饰自己的服饰。”这些富有哲理而又适合儿童心理的语言在不知不觉中教会了他们做人做事的道理，同时也让我受益匪浅。

这次现场观摩教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感受到了差距所在。一名优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。

总之，通过这次参观、观摩学习，在今后的工作中，我将一点一滴的借鉴，用自己的智慧和汗水，面对充满挑战和希望的明天，不断的创新、超越自我。同时希望今后能够有更多的类似的活动让我参加，使自身素质和素养在原有的基础上得到发展。

20xx年x月x日，我有幸与来自全省各个地区的幼教同仁们一起相聚在兰州城市 ……此处隐藏12209个字……思中成长。

十五天的国培已经过去，但我在国培中汲取的知识营养将会转化教育行为，为自己喜爱的幼教事业贡献自己微薄的力量。

本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加国培计划幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。

省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：

一、审视好幼儿教育的功能，找准幼儿园发展的未来之路。

给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。

两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”、“幼儿园教育活动生态要如何发展？”这些问题无不引起我的深思。

纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力；养成良好的生活与社会交往习惯。

基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。

正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“

三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。

在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解儿童早期发展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。

在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们一定要抓住此次“国培”机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中。

首先，这次我们语文教师的培训对我们一线的语文教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。其次，通过这次培训，促使我在自己的语文教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的语文水平应该可以教好小学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的'严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我要改变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

第三：通过这次培训，我对语文有了更深的认识，在今后的语文教学中，我会按照各位教育专家和老师的方法进行教学，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我校的语文教学又上一个新的台阶。

最后，在此次国培学习中，我们参观了开原两所艺术教育先进学校的艺术教育教学工作。让我在校园艺术活动开展和艺术活动组织方面大开眼界，我将会把学到的经验运用到我校的艺术教育工作中，取百家之长，补一己之短。

国培，怀念我们小组齐心协力准备微课，怀念大家一起商讨联欢会节目，怀念大家生活上的互相关心，怀念大家这一路同行，成为了永远的朋友。国培研修学习的过程，也是我不断成长的过程，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不再牺牲学生，这也许就是最大的收获。