【实用】学生调查报告范文集锦五篇
随着个人的素质不断提高，报告使用的次数愈发增长，报告根据用途的不同也有着不同的类型。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编为大家收集的学生调查报告5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生调查报告 篇1教育调查报告的撰写是教育调查最关键的一环。适合教育工作者写作的教育调查报告常见的类型是理论性调查报告和建议性调查报告。调查报告写作的基本程序是：确立主题；编写提纲；选取材料；撰写成文；修改定稿。下面谈谈调查报告主题的确立和材料的选择，以及调查报告的基本结构。
一、主题的确立与材料的选择
关于主题。调查报告主题和调查之前的选题与立意应该一致，当然，在获得调查资料后，对问题有了再认识，也可以重新确立主题，确立主题要求是：
第一，主题要具有现实意义。通过调查研究，提出或验证一种教育理论，这种教育理论能对现在的教育教学具有指导作用。即使是探索，也要具有前瞻性，而不能是过时的落后的东西。通过调查研究，提出建议所针对的教育问题，应该是十分紧迫的或长期没有解决而必须解决的问题。
第二，主题要体现调查资料，资料能够充分说明主题。主题的确立要依据调查资料的内容，要能体现调查资料的内容。预先的假设与现有的材料不一致，要以现在的材料为准进行修正。要使材料能够充分说明主题。
第三，主题宜小不宜大。小的主题能密切联系教育实际，也能较好地获取材料，撰写起来也较容易。大的主题费时费力，只适合专门的教育科研部门进行研究。对广大在职教师来说，主题宜小不宜大。
关于材料的选择。材料是确立主题的基础，主题是材料的统率，调查报告的主题决定了调查资料的取舍，选择材料的要求是：
第一，材料要典型。调查获取的材料很多，经过整理后的材料应该都是有用的材料，如果不加选择；全部写入文章中，势必变成材料的堆砌。因此，必须选取最具说服力的典型材料。
第二，材料要充分。调查报告注重的就是事实，事实充分就能很好地说明观点，因此，写作调查报告要让充分的事实说话，切忌犯以偏概全的毛病。
二、调查报告的基本结构
教育调查报告的基本结构包括标题、引言、主体、结尾几个部分。
l、标日
标题是文章的门面，好的标题一看就能让人感觉到该调查报告的意义。标题的写法有两种。即单行标题和双行标题。
（1）单行标题俗称在标题，它或者揭示调查报告的基本观点，如《要把农村小学的图音体教育落到实处》；或者表明调查的对象范围、如《xx市农村中小学乱收费情况调查》；或者把要调查研究的问题作标题，如《负担为何越减越重》。
（2）双行标题又称正副标题。正标题一般从正面或侧面揭示调查报告的中心内容或基本观点，又被称为虚题，它常采用象征、比喻、暗示等手法来写。副标题直接表明调查的对象范围，又称作实题。例如：
上山下乡，动乡交流
XX市与XX县对口帮教支教情况调查
表明对象的标题一定要注意限制性词语的使用，要确保读者能够从调查范围上确定你的调查的意义大小。
2．引言
这是文章的开头部分，要简要地介绍调查的概况，包括目的、意义、时间、地点、对象、一范围、方法、内容等，这些方面不一定要齐全，可根据具体情况作介绍，或者简要地介绍调查的经过；或者阐述调查结果或基本观点；或者提出教育领域颇受关注或迫切需要解决的问题。引言用语要开门见山，简洁明了。
3．主体
这部分要对调查材料进行条理性的叙述和分析。常见的结构方式有两种，一种是按调查经过或事件发展顺序，先叙述调查的事实材料，然后分析问题，提出值得思考的问题、启示或结论；另一种是边分析边叙述，把材料分成几个方面，从不同角度来说明主题。如果是长篇调查，一般要有小标题，篇幅较短的也要在句首有中心句，这样便于读者阅读。
4 结尾
结尾是对全文的收缩，常见的结尾有：
(1）归纳结论；
（2）在正文分析作出结论的基础上，提出值得探讨的问题或建议；
（3）强调和突出文中所表达的观点或揭示的问题，以引起关注。
学生调查报告 篇2关于小学生零用钱的调查报告
现状
随着人民生活水平逐渐提高，小学生的零花钱越来越多了，而且趋势越来越“年轻化”了。小学生的零花钱花在那些地方？校外的地摊上、校附近的小卖部里都是拿着零花钱买东西吃、买玩具玩的小学生。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢因此我为此事作了一份调查报告。
调查
我利用下课空闲时间、周末时间调查了一下同学们和我认识的同学家长。同学们的零花钱来源大致有这几种情况：有的是家长给的早饭或坐车钱当零花钱，有的是帮家长干活给的奖励零花钱，有的是爷爷奶奶等长辈给的零花钱，有的是拿自己的压岁钱当零花钱，有的是捡到的钱当零花钱，当然，也有一个同学说是从家长的钱包拿的零花钱。后来，我又问了问我认识的几位家长，她们有的回答是自己给的早饭钱或坐车钱，有的回答是给的买红领巾、订资料的零用钱，也有的家长说是给孩子一些零花钱做以防万一用的。
根据我的调查，我发现从家长钱包私自拿钱的同学占百分之十，但是拿的钱是50元到100元之间；捡到钱没有上交老师的同学占百分之十，一般捡到的钱是1元到5元左右；拿自己的压岁钱当零花钱的同学占百分之十，一般自己控制钱数；帮家长干活奖励零花钱的同学占百分之二十，一般给的钱是5元到20元；家长主动给零用钱的同学占百分之五十，一般给的钱是5元到20元左右。
分析
1.家长给零花钱的同学比较多；
2.家长对同学们零花钱的去向不关注；
3.在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十；
4.个别同学是去偷家长的钱，他们趁家长不注意偷偷拿，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。
建议
1.生活条件好了，家长会尽量满足孩子们的要求，这就养成个别同学不好的习惯，大手大脚、不知道节俭；
2.如果小学生从小就有这种偷拿零用钱的不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。
学生调查报告 篇3一、基本情况
为了全面了解北京高校大学生的学习现状，深入探讨扩招后我国大学生的学习规律，以便有的放矢地改善教育教学活动，营造更加有利于大学生学习和成长的学校环境，近年我们对北京高校大学生学情进行了抽样调查。
调查问卷由课题组根据多年对大学生学习问题研究的成果自行设计，根据学生的学习过程将“学情”分为6个维度：学习目的和动机、学习态度、学习焦虑、学习策略、自我评价 ……此处隐藏8742个字……是恋爱什么是早恋应该怎样去理解怎样去看待。
通过这次实践调查，让我知道对于中学生早恋是有利也有弊的，早恋能促进学生的学习，也能让学生荒废学习，我们要认真地看待早恋，我认为中学生不该过早的早恋，因为我们都在学习阶段，都要面对着中考与高考，不要因为早恋而耽误学习，在学习中我们才能正确的认识早恋。
学生调查报告 篇5调查背景：
寒假放假之前，老师布置的这项调查任务，放假回家之后，我和几个家乡同学进行了初步的讨论和分析，决定针对于我们农村的大专学生进行此次调查，原因有以下几个方面：第一，身为农村的一名大专学生，我更了解农村，更了解农村的生活及各个方面；其次，我自身感觉，作为一群特殊的社会群体，农村学生更需要更多的社会关注和了解，而且绝不仅仅局限于此项调查；再次，我的同学和朋友基本上都在农村，调查实施起来比较方便，更切实际；最后，老师是赞同我们对同学和朋友的调查的，因为相比其他方式，其操作性更强。
此项调查，作为我的一个初步调查，难免一些个人的主观因素，也难免一些错误，请老师给予批评与指正。
调查对象：农村大专生
调查方式：问卷调查与口头问答相结合
调查时间：20xx.01.20——20xx.01.30
调查人数：50
调查的基本情况：
大学生的基本消费状况:
农村大学生的消费结构与消费水平显现出比较大的差异，而且消费心理也趋于多样化，从一定程度上反映了当下农村经济与社会发展的实际情况。可以说农村的贫富差距日益明显，且有不断扩大的趋势。从调查结果来看，每月生活费500元以下的人数仅为8人（占16%），500—1000元的人占大多数为28人（占56%）,1000—20xx的有12人（24%），甚至有2人（4%）的生活费超过了20xx元。虽然有些是有特殊原因的，但明显可以看出生活费的支出存在的差距已经相当大了。
消费结构多样化。
以往的学生大部分生活费是用于饮食及日常必需品的支出，而如今，随着大学生活的多样化及信息通讯和网络的兴起，这些新兴的事物也给大学生传统的消费结构带来了巨大冲击。调查发现，有一部分同学在通讯及上网费用的支出占生
活费的比重接近了伙食费的支出，女学生在装扮上的花销也不是一个小数目，这些都足以说明，如今农村大学生的消费结构越来越多样化。
消费心理与城镇学生相比，更理性。
农村学生的消费观念显然与城镇学生有诸多差异，这是各种因素综合作用的结果。不可否认的是，农村学生在消费上表现的更为谨慎，更具科学性。调查结果显示，很多学生不是“月光族”，他们或多或少都会结余一些支出，储蓄意识很强。但从纵向比较，现在的农村学生相比以前，消费心理发生了巨大的变话，他们更喜欢把金钱转化成另一种财富，那就是知识，他们喜欢买书，学习意识很强。
较强的理财观念，财商较高。
当然这种结论是相比于城镇学生而得出的，而相比以前的学长学姐们还是有所欠缺的，单我认为这种现象是由现在农村现实决定的，一方面农村与城镇的收入差距还是巨大的，理财观更为保守，注重储蓄；另一方面，农村家庭收入逐渐增加也是不争的事实，所以他们现在拥有更前卫的理财观及消费观，他们偶尔也会超前消费，这已不罕见。从调查结果可以推测出，这种现象还会有更大的发展趋势。
农村大学生消费状况所产生的诸多变化，是各种因素综合作用的结果，但我认为这些因素中，家庭的实际经济条件无疑是最主要的方面。收入决定消费，所以想要探究大学生消费状况变化的深层原因，必须要了解其家庭经济承受力是怎样的一个状况。但是这方面内容不易在问卷中体现，故我选择了口头询问法进行调查。
农村大学生家庭经济承受力调查:
从调查结果来看，大多数学生的家庭条件相比以前都是有明显改善的，但是各个家庭收入之间的差距确是比以前拉的更大。经口头询问得知，有些家庭的经济收入基本上接近城镇平均收入水平，大多数家庭条件比较一般，还有一些是徘徊在贫困边缘的，主要是家庭的收入来源不一样。下面我就分析一下，这些具体的差异：
收入差距大，而且这种趋势还在加强。
调查结果显示，50个接受调查的学生中，有6个学生（占12%）家庭是主要靠务农即粮食收成取得收入；32个学生（占64%）家庭收入的主要来源是靠父母外出打工获得；5个学生（占10%）是靠做小生意获得收入的；7个学生（占14%）家庭是属于工薪阶层的。他们之中明显可以看出收入渠道的差异，工薪阶层的和完全靠一亩三分地养活的家庭岂能一样。据我了解，部分家庭中，是靠其他兄弟姐妹外出打工来换取一个大学生念书的，这就是农村经济状况的真实写照，冰火两重天的对比。这也是解释消费水平差异的主要依据。
学生教育支出是家庭支出的主要方面
对于大学生来说每年的花销起码要在一万元以上（不包含学费），这个数字对农村家庭来说是巨大的，可能是他们半年的收入。所养一个大学生在农村不是一件容易的事，这也是很多农村家庭的学生选择不读大学而是选择更为便宜的中专或者直接出去打工的重要原因。一方面，不读大学可以在很大程度上减轻家庭的经济负担，另一方面，还可以为家庭带来部分收入。何况现在大学生就业压力的大幅增加，使得更多家庭在择学上更为慎重和小心。
家庭面临更多压力，各种负担层层叠加
谁都不能否认现代社会压力的巨大，失业、养老、医疗、房价各种压力，无所不在，在农村也是这样。举个例子，我有一个同学大学即将毕业，但是就业前景并不好，他的家庭就是一个典型的压力叠加型的，他的父亲是独生子，爷爷去世，奶奶一直在病床上躺着，医疗费用全部由他父母承担，花费很大，他和他的妹妹都在上学，教育支出不用说了，另一方面，他的父母都是农民工，母亲还只能陪在奶奶身边，没有收入，家庭唯一的收入来源就是他父亲每年三四万元和几亩田地的收成，家庭压力可想而知，这种现象在农村也是很常见的。虽然在农村，房价问题还没那么严重，但是对于要在城市奋斗的农村学生而言，这简直要比城市的学生要严重多了，因为他们家庭的经济承受力远不及城市，他们的路更难走。
我的看法与感想：
对于农村学生，政府和学校应给予更多的照顾措施。
由于教育资源分配的偏差，农村学生的经济压力远大于城市，他们的学习和生活受到经济条件的限制，他们理应得到社会、政府和学校各方面的支持。
农村学生应该树立正确的消费观和理财观。
从另一种角度说就是要树立勤俭节约、艰苦奋斗的意识，树立“求实心理”的消费观念。增强自身理财观念的提升，用最少的钱做最多的事是我们的追求目标。
大学生消费观的树立是各种因素综合的结果，受到各种因素的制约。
消费受到收入的绝对影响，同时其他各种因素也在其中发挥着自己的作用，促成了当今消费多样化趋势的显著增强。消费观的多样化是社会多样化在经济领域的一种显示，其实它也从一方面反映出我们的国家、我们的社会在发展、在进步。只要我们用积极的方法来引导这种消费观，它的发展也会促进社会的进步。
