说课稿

【必备】说课稿锦集6篇

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说内容

说课内容是义务教育课程标准实验教科书人美版六年级上册第十课《笔的世界》

二、说教材

笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

三、说教法学法

1、 教法

启发想象法：朱熹说：“读书不可只是在纸上推理义，须反就自身上推究。”想象就是一种最好的探究，有利于深入的思考，培养创新的思维，也有利于突破本科教学的重点和难点。启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象，让事物在自己的头脑中构成画面，帮助理解。

2、学法

（1）自主、合作、探究：：学会学习、学会合作、学会做人，学会创新是二十一世纪教育发展的主题。自主、合作、探究也是新课改所倡导的一种学习方式。合作探究有利于培养学生合作意识，创作意识，在合作中学生的思维得到互相启发，往往能化难为易。先在小组内合作，自学探究，然后再小组汇报，交流展示小组内不能解决的问题交给全班同学共同解决。在合作时，教师应注意指导和参与，及时发现问题，引导交流，促进合作的有效性。

（2）观察法：引导学生结合课文插图，观察画面，从直观上加深认识和理解

四、说教学目标

1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。

五、说重、难点

1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

六、说教学流程

发现笔的变化美------感受笔的造型美-----探究笔的功能美------造型美与功能美的结合------“不走寻常路”笔的设计------展评

活动目标：

1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。

2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求色彩鲜艳。

3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

活动准备：纸袋样品、制作图解、挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画。

活动过程：

1、欣赏美丽的春天风光，感受家乡的美丽。

2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感，让家乡的春天更美丽，启迪幼儿环保意识。

3、如何使家乡更美丽？

4、消灭污染，消灭最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。

6、欣赏纸袋，启发幼儿观察它们外形特点，装饰上表现的不同风格。

7、引导幼儿进行设计，提醒幼儿在提包外形设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。

8、分组设计制作纸袋，提供半成品，成品及其制作图解。教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。

9、展示幼儿作品，集体评出创造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿祝贺。

10、做一名环境保护宣传员，宣传纸袋给人们带来的益处。

一、说教材：

《逍遥游》是庄子的作品，文本通过丰富的想象和生动的比喻，为我们揭示了庄子思想的精髓：逍遥游。这篇课文是编排在鲁教版高中语文教材第五册第三单元的第一篇文章，属于讲读课文。

二、说目标：

根据《全日制普通高级中学语文教学大纲》规定：高中生“要诵读古典诗词和浅易文言文，理解一定数量的名篇”。据此，我设置了一课时内容，确立了如下教学目标：

（一） 知识和能力目标：

1、积累文言知识，掌握重点的实虚词、句式、词类活用等文言现象。

2、理解《逍遥游》语言特点和写作方法。

（二）能力目标：

诵读课文，在了解文章大意的基础上体味作者的思想感情。

（三）德育目标：

了解庄子及《逍遥游》的基本哲学思想，并且辩证的看待这种思想。

三、说重、难点：

重点：落实具体的文言知识及涵咏体味文本的思想感情。

难点：辩证看待庄子在《逍遥游》中所体现出的哲学思想。

四、说教法：

1、诵读法。古文，必须通过诵读才能培养出一种古文的语感，只有通过反复的吟诵，学生才能愈来愈深刻的了解文章的内涵。

2、梳理法。对于文本的文言现象，采用分组重点突破，讨论归纳整理的方法进行教学。

3、研讨法。对于文章体现的作者的思想感情和哲学思想，可结合时代背景引导学生独立思考，分组研讨进行分析，教师可根据学生的回答情况给予点拨提示，促使学生往深一层想。

五、说学法：

1、预习法。学习一篇课文，预习是必不可少的。文言文，知识量大，所需掌握的内容多，不经预习直接听课，学生很可能会不知老师所云者何，听课效果大打折扣。反之，做好课前预习工作，初步了解文章大意，听课时对文章重难点的把握就会事半功倍。

2、诵读法。“受之以鱼，不如授之以渔”，教学生学文言文，实际上就是为了让学生学会自己读懂文言文。《逍遥游》气势磅礴，寓意丰富，想象奇特，比喻生动，通过阅读可以提高学生的文言文阅读能力。

3、探究法。学生在学习过程中，充分发挥其主动性，通过诵读、思考、讨论、探究归纳文言知识现象，体味作者的思想情感，把握教学重点与难点，促成学生的有效学习。

六、说教学过程：

（一）导入：（约3分钟）

马叙伦曾经说过：“开宗不解?逍遥?字，空读南华三十篇”，足见《逍遥游》之魅力。今天这节课，我们就走近庄子，走近《逍遥游》，去解读一下“逍遥” 的内涵。

（设计依据：《课标 ……此处隐藏3703个字……调激发学生们对排球运动的兴趣，而本课的教学内容——正面双手垫球技术是排球运动的一种基本动作，只有良好的垫球技术才能保证排球比赛的流畅，所以说，本节课不但要使学生们开始热爱排球，而且要为后续更深入的学习排球运动提供最基本的技术保障。

四、学情分析

本次课所授班级为高一学生，体育基础水平很不平衡，存在两极分化的现象。但高中生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚。所以本课练习以进一步理解和掌握垫球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，并运用分层教学，培养学生的自主性、创造性和独立性。

五、教学目标 :

1、运动参与：练过辅助练习， 掌握正面双手垫球技术，并初步了解排球运动的技术特点。

2、运动技能：以排球运动为媒介，发展学生身体的协调能力，提高身体的灵敏性、时空感等综合素质。

3、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达到促进学生身体健康目标。

4、心理健康：培养学生积极思考、大胆创新、团结协作、勇敢顽强的优良品质。

5、社会适应：使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和谐的人际关系和良好的合作精神。

六、教学中的重点、难点：

教学重点：击球点与触球的正确部位

教学难点：触球时两小臂靠拢外旋，形成平面，直臂上抬时不屈肘

七、教学方法：

运动水平、运动能力的差异，决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨，示范、讲解、练习、提示、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件，因材施教。

1、多媒体演示法：运用现代的教学手段来进行教学不仅可以激发学生的学习兴趣。还可以给予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。

2、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。

3、分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

4、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

八、教学过程

第一部分：身心准备

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

3、热身跑

运球绕排球场地边线跑，使学生达到热身和熟悉球性的目的，同进使学生了解排球场地，增加排球知识。

第二部分：基本部分

1、观看多媒体录像，通过多媒体导入课的主题。通过多媒体的观看了解垫球的定义及垫球的分类，使学生对垫球技术有个良好的动作概念。

2、老师示范讲解垫球：

（1）手型种类：a、叠指法b、包拳法

（2）击球点与部位：腕上10厘米左右两小臂挠骨内侧所构成的平面处（3）垫球技术的口决：插、夹、提

常见错误动作：

（1）击球点不准确，常以腕部骨头的坚硬部位或虎口、小臂前端击球，都会造成难以控制出球方向。

（2）接球时小臂夹紧，但手腕下压不够，造成击球时小臂与球的结触点非常疼痛。

（3）脚下移动不灵活，不能正确移动到球的下落部位，从而造成垫球技术动作变形，接不准球。

纠正方法：

（1）形成正确的手臂击球动作；

（2）注意垫球时的全身协调用力；

（3）多做移动垫球；

（4）多做结合场地练习垫不同方向的来球；

（5）结合发球、扣球练习接发球、接扣球。

3、学生练习：

（1）徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿势。

为了使学生把理性的认识转化为动作。学生散点站开。看教师的示范动作模仿练习。同时教师发现问题及时解决问题，特别是垫球的姿势、手型正确。

（2）练习方法（一）

目的：熟悉垫球部位；发展灵敏性。协调性。

方法：将学生分咸人数相等的四队，并在排球场底线站好。当听到信号后，排头用垫击球的部位将球托起，并且持球跑动前进，穿过球网到对区底线交给下一个人，该人接过球依旧持球跑动前进，全队依次进行。速度快的队为优胜。

规则：球落地后应立即捡回，并在掉球处重新开始做。

练习方法（二）

目的：巩固垫球手型，熟悉球性。

方法：每二人一组，一人持球。一人往地下抛球，待球反弹起后，另一人则钻到球下用垫球动作将球持在垫击部位处。在规定时间里，两人接反弹球成功次数高者名次列前。

规则：抛反弹球必须高过人，同时接球人必须用正确的垫球部位将球持住，方为成功，否则不计次数。

练习方法（三）

目的：巩固垫球手型。击球点和用力顺序。

方法：每人持一球做自垫球，按一垫低约50公分高。二垫中约1米高。三垫高约2.5米左右进行，待球落地反弹起后再按1、2、3的节奏垫出不同高度的球，算完成一个回合的练习。在规定时间内计算完成回合的多少，次数多者为优胜。

规则：必须按规定的节奏垫出不同的高度，否则该次练习不算，应重做。

练习方法（四）

目的：提高垫击球的准确性。

方法：用呼拉圈做大筐若干，将学生分成人数相等的若干队，每队距筐8米，列队站好。听到信号后，排头做自垫球移动前进，至距筐约3米处时将球垫向筐内，徒手跑回击下一人的手掌，第二人做与排头同样的动作，全队依次进行。速度快。入球多的队名次列前（其中以入球多少为主）。

规则：①必须用垫击方式垫球入筐。

②中途球落地应在落地点检起再接着做。

练习方法（五）

目的：提高学生垫球能力。

场地器材：平整的场地上划数个5~6米半径的圆；排球若干。

方法：把学生分咸人数相等的若干队，每队站成半径5~6米的圆圈。听信号后，开始进行互相垫击球。在规定次数内垫球成功次数多者为优胜，或以垫击最高次数为优胜。

规则：一人连续垫多次，只按一次计数。

练习方法（六）

目的：提高学生垫球技术和控制球能力。

方法：将学生分咸人数相等的若干队，并相距一定的距离迎面站好，听信号后，排头做自垫球移动前进，移动至对面第一人后将球交给对方，该学生做同样动作，全队依次进行。速度快的队为优胜。

规则：必须连续垫击球移动前进，如球落地，应在落地点检起后重做，不允许持球跑。

第三部分：结束部分

1、在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。布置收回器材。

本 课 小 结：

本节课我们主要学习了以下几个问题：

一、垫球及其分类

二、垫于的基本手型、击球点、垫球动作

三、常见错误动作分析

四、实践课中几种常见的练习方法